Langage oral et langage écrit au cycle 1: favoriser les compétences des élèves et repérer les difficultés/troubles "dys" (25-PS054.01)

Votre formation en bref

Le langage oral influence de nombreuses sphères du développement de l'enfant (socialisation, pensée, apprentissages). Le langage écrit est quant à lui un moyen d'accès à de nombreuses connaissances scolaires. Cette formation vise à accompagner les enseignant-e-s du cycle 1 dans un enseignement explicite et structuré du langage oral et du langage écrit. Elle vise également à leur fournir des repères sur l'acquisition dite «typique» du langage oral et écrit, ainsi que sur le repérage des troubles en la matière. Des pistes d'interventions adaptées aux élèves dit-e-s «petit-e-s parleur-euse-s», «faibles compreneur-euse-s» et/ou «faibles décodeur-euse-s» seront également proposées.

Objectifs

Permettre à la participante / au participant de :

• être (plus) à l'aise avec les repères développementaux et l'identification des difficultés langagières, voire des troubles à l'oral et à l'écrit
• insérer des démarches didactiques dans son travail quotidien afin de favoriser le développement discursif, morphosyntaxique, lexical et articulatoire des enfants
• comprendre les mécanismes sous-jacents à la lecture et les principes d'un enseignement efficace
• connaître et mettre en place des dispositifs adaptés aux besoins des élèves

Public cible

Enseignant-e-s 1 à 4H (cycle 1/primaire)

Modalités de travail

Travail en grand groupe et en sous-groupes

Intervenantes et intervenants

Catherine Martinet, professeure ordinaire, HEP Vaud, UER PS

Anne-Françoise de Chambrier, professeure associée, HEP Vaud, UER PS

Thématiques

Evaluations et régulation des apprentissages

Inclusion et diversité

Domaines

Langues

Pédagogie générale et spécialisée

Prérequis

Aucun

Matériel

Aucun

Frais de matériel

Aucun