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Thématiques transversales
  
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PER : Formation générale et Capacités transversales
  
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23-PS026Pédagogie différenciée, aménagements et adaptations, programme personnalisé et PIPS: des mesures à mettre en oeuvre pour favoriser l'accessibilité26.02.2024Fermée
23-PS029Dyslexie-dysorthographie: quels outils de repérage? Quels aménagements pédagogiques préconisés au cycle 2?31.01.2024Fermée
23-PS031Créer un projet de co-enseignement: enjeux et perspectives10.10.2023Fermée
23-PS034Elèves à besoins particuliers: du prescrit (PER,...) à l'évaluation07.02.2024FerméeOuverte
23-PS043L'élève avec un trouble du spectre de l'autisme en classe ordinaire aux cycles primaires17.01.2024Fermée
23-PS048Surdité et communication: la langue parlée complétée (LPC) en classe20.09.2023Fermée
23-PS053Apprendre à lire aux élèves ayant une déficience intellectuelle: présentation de pistes concrètes06.03.2024Fermée
23-PS056L'élève à haut potentiel intellectuel (HPI) dans ma classeOuverte
23-PS059Ce que les neurosciences nous apprennent pour les élèves à besoins éducatifs particuliers16.01.2024Fermée
23-PS061Pédagogie de projet et éducation numérique au service de votre classe30.11.2023Fermée
23-PS063Être Prafo (PS) au temps des échelles descriptives02.11.2023Fermée
23-PS064TDA/H et école24.01.2024Fermée
23-PS065Consultation collaborative et prestations indirectes: ajuster son identité professionnelle d'enseignant-e spécialisé-e12.03.2024FerméeOuverte
23-PS066Analyse de pratiques professionnelles pour les professionnel-le-s de l'enseignement et de l'éducation travaillant auprès des élèves à besoins éducatifs particuliers en contexte intégratif et/ou institutionnel14.11.2023Fermée
23-PS067Découvrir l'outdoor education pour enseigner autrement aux élèves à besoins éducatifs particuliers31.05.2024Fermée
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