Ce module, qui est le socle commun des modules de didactique des langes étrangères du cursus BP, prépare les étudiant-e-s à l'enseignement des langues-cultures à l'école primaire tout en mettant l'accent sur l'allemand. En tenant compte de points de repères théoriques et pratiques, les étudiant-e-s seront amené-e-s à choisir et organiser des contenus, des activités, des tâches et des modalités didactiques adaptées à de jeunes apprenant-e-s.

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L'enseignement des langues-cultures étrangères vise à développer, chez les élèves. des compétences langagières et culturelles dans les langues enseignées. L'apprentissage scolaire des langues est conçu comme une contribution au plurilinguisme des apprenant-e-s. Proposant une approche intégrative de l'enseignement des langues, la formation à l'enseignement-apprentissage des langues aborde les aspects communs de manière transversale, tout en préservant les aspects spécifiques à chaque langue-culture. Elle intègre les dimensions socio- et interculturelles, ainsi que des démarches réflexives et métacognitives.

Cours (3 ECTS) : Introduction à l'apprentissage et l'enseignement des langues (étrangères) à de jeunes apprenant-e-s (enseigné en allemand)
1. Théories d'acquisition actuelles, perspective: jeunes apprenant-e-s - Plurilinguisme: répertoire plurilingue, bilinguisme soustractif/additif ; multi-compétence ; la notion du « native speaker » ; BICS/CALP - Recherche sur l'acquisition des langues: Transfert et interférences - Le facteur de l'âge 
2. Dimension politique et éducative : CECR, PER, Suisse: standards de base (HarmoS) 3.Introduction à la didactique des langues étrangères, perspective : jeunes apprenant-e-s: - bref aperçu de l'histoire des méthodologies, focalisation :
- la notion de « compétence de communication » et l'approche communicative
- les activités langagières de réception et production
- CECR : approche actionnelle, descripteurs et évaluation : l'entrée dans l'apprentissage d'une L2 : le « plurilinguisme rétrospectif » : Français (Ls) et Allemand (L2; perspective d'ouverture vers l'anglais.

Séminaire (3 ECTS) : Didactique de l'allemand langue étrangère (enseigné en allemand)
- Enseignement des langues étrangères, de l'allemand et de la culture germanophone à l'école primaire: expériences, représentations et motivation
- Développement de la compétence de communication des élèves : didactisation des activités langagières (écouter, parler, lire, écrire et interagir)
- Alternance de codes en classe (Code-switching, Code-mixing, Klassensprache)
- Introduction aux moyens d'enseignement
- Planification de séquences d'enseignement

Activités clés: Différentes formes de travail en groupe feront découvrir et connaître aux étudiant-e-s les démarches didactiques ainsi que des ressources pour le travail avec les élèves. Il s'agira également d'analyser et d'utiliser les moyens d'enseignement ainsi que de faire découvrir des instruments d'évaluation pertinents.

- Présenter et adopter différents points de vue et concepts en se référant à des cadres théoriques (1)
- Manifester une compréhension critique de son cheminement culturel et en apprécier les potentialités et les limites (1)
- Créer des situations d'apprentissage favorisant l'interdisciplinarité et la diversité culturelle en vue d'optimiser l'intégration des connaissances (1)
- Analyser et évaluer la matière contenue dans les plans d'études afin de réguler les activités d'enseignement-apprentissage (4)
- Concevoir des activités d'enseignement-apprentissage variées, cohérentes et fondées aux plans didactique et pédagogique, et d'un niveau de complexité permettant la progression des élèves dans le développement de leurs compétences (4)
- Guider, par des interventions appropriées, les élèves dans leurs activités d'apprentissage (4)
- Mettre en place et maintenir des routines permettant un déroulement efficace des activités usuelles de la classe (6)
- Choisir des démarches ou modalités de travail qui permettent aux élèves de s'impliquer (dont notamment la coopération) (6)

Planification et mise en ½uvre d'une séquence en classe de stage et évaluation réflexive dans le séminaire; participation active dans le cours et le séminaire.

* Bourgignon, C. (2010). Pour enseigner les langues avec le CECRL. Clés et conseils. Paris: Delagrave, chapitre 1.
* Brinitzer, M., Hantschel, H.-J., Kroemer, S., Möller-Frorath, M., & Ros, L. (2013). DaF unterrichten. Basiswissen Didaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Stuttgart: Klett.
* Conseil de l'Europe (2001) : Cadre européen de référence commun pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer. (extraits)
* Cuq, J.-P., & Gruca, I. (2017). Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. 4ème édition. Grenoble: Presses universitaires de Grenoble. (extrait)