Ce cours permet de considérer les pré-requis nécessaires au développement sensori-moteur et instrumental du jeune enfant au développement atypique. Il a pour objectifs:

• De prendre conscience du rôle et de l'importance des perceptions sensorielles et des coordinations comme bases développementales du jeune enfant;
• De permettre aux étudiant·e·s de développer leurs capacités d'observation de jeunes enfants aux trajectoires développementales singulières;
• De favoriser l'analyse des pré-requis indispensables à la réussite d'une action ou d'une activité;
• De sensibiliser à l'utilisation du modèle de la CIF en vue d'appréhender différents angles d'intervention auprès du jeune enfant à BEP (d'un point de vue individuel et environnemental);
• De favoriser l'identification d'hypothèses de compréhension afin de proposer des pistes d'intervention pédagogiques centré sur l'enfant et/ou sur l'environnementdans le champ d'action du·de la future pédagogue en EPS.

Compétence 1, 2, 3, 5, 7 et 10. Selon le référentiel de compétences de la Maîtrise en éducation précoce spécialisée (MAEPS).

Le développement psychomoteur typique du jeune enfant

Sensibilisation à l'approche de Bullinger

Les particularités sensorielles

La motricité fine

Une présence obligatoire et active aux 4 journées de formation 

Lectures obligatoires préalables associées aux journées de formation

Echanges, ateliers, séquences vidéos, classe inversée

1 travail formatif individuel est demandé après chaque journée de cours (1page).

Un examen écrit sur table composé de deux parties. Une première avec des questions à développer et une seconde avec une étude de cas à analyser .

Bouchard, C. (2009). Le développement global de l'enfant de  0  à  5  ans  en  contextes éducatifs. Collection Education de la petite enfance, Presses de l'Université du Québec, Québec.

Bullinger, A. & ABSM (Dir.) (2015). Les effets de la gravité sur le développement du bébé. L'espace de la pesanteur. Toulouse : Erès.

Une liste d'articles à lire sera remise dans le cadre du cours.