Ce module vise à développer une approche réflexive de la discipline en lien avec les savoirs de référence, avec un contexte social marqué par la diversité culturelle et religieuse, avec les prescriptions des plans d'études et le cadre légal de cet enseignement. Il a pour but de développer des compétences dans la planification de démarches d'enseignement-apprentissage qui tiennent compte de ce cadre ainsi que des recherches en didactique disciplinaire. Une attention particulière est portée à la réflexion sur le champ conceptuel et sur les finalités d'un tel enseignement au sein de l'école publique. Les étudiant·e·s sont également amenés à s'interroger sur les savoirs en jeu ainsi que sur le rapport des élèves à ce savoir.

Compétence 1
Compétence 4
Compétence 8

Connaissances disciplinaires acquises à l'Université

Planification d'une séquence, finalités et analyses conceptuelles des plans d'études, courants de la didactique d'ECR/HSR, types de cadrages didactiques, analyse de moyens d'enseignement, élémentation des savoirs, formulation des objectifs, taxonomie, ressources et outils numériques

Alternance entre parties théoriques et travaux pratiques. Un workshop à distance

- Exploiter des savoirs disciplinaires, didactiques et épistémologiques en histoire et sciences des religions et en éthique et cultures religieuses.
- Transposer des savoirs dans une situation d'enseignement-apprentissage adaptée à l'âge des élèves et aux instructions officielles (plan d'études).
- Concevoir des activités d'enseignement-apprentissage variées, cohérentes et fondées aux plans didactique et pédagogique.
- Intégrer les TIC de façon appropriée et pertinente dans la conception des activités d'enseignement-apprentissage.

Séminaires et travaux pratiques

Etude de cas

Selon bibliographies distribuées aux cours.