Ce module introduit à la recherche en sciences de l'éducation. Il favorise une lecture et une utilisation avisée des travaux de recherche. Il présente les méthodes et les techniques de recherche de manière critique et illustrée. Le séminaire permet aux étudiants de poursuivre leur formation à l'enseignement par la recherche.

Au terme du module, l'étudiant-e est en mesure de :
1. Développer des attitudes et compétences scientifiques contribuant à favoriser la réflexion sur les pratiques professionnelles;
2. Lire et exploiter la littérature scientifique dans le domaine des sciences de l'éducation;
3. Différencier les principaux types, méthodes et outils de recherches en sciences de l'éducation;
4. Connaitre en vue de les appliquer les principes éthiques propres à la recherche en sciences de l'éducation.

Caractéristiques d'une recherche en sciences de l'éducation. Lecture et synthèse d'articles scientifiques en sciences de l'éducation. Elaboration d'une cadre théorique, méthodologique et d'un cadre d'analyse des résultats.

Grands cours; permanences fréquentes pour discuter autour des choix du thème de recherche et des possibilités de recherche.

Séminaires: travaux pratiques, présentation de travaux.

Au terme du module, l'étudiant-e est en mesure de :
1. Développer des attitudes et compétences scientifiques contribuant à favoriser la réflexion sur les pratiques professionnelles;
2. Lire et exploiter la littérature scientifique dans le domaine des sciences de l'éducation;
3. Différencier les principaux types, méthodes et outils de recherches en sciences de l'éducation;
4. Connaitre en vue de les appliquer les principes éthiques propres à la recherche en sciences de l'éducation.

- Question(s) auto-évaluative(s) présentées lors de certaines séances du cours.
- Interactions dans le cadre du séminaire
- Présentation des travaux dans le cadre des permanences des cours et lors des séminaires.

Parcours A: avant-projet de mémoire avec justification de l'ancrage du projet dans le champ des sciences de l'éducation.
Parcours B: synthèse critique d'articles scientifiques relatifs à la discipline d'enseignement à rendre à la fin octobre (30%); avant-projet de mémoire à rendre en juin (70%).

• Albarello, L. (2007). Apprendre à chercher: l'acteur social et la recherche scientifique (2e édition). De Boeck.
• Bergeron, L. et Rousseau, N. (dir.). (2021). La recherche-développement en contextes éducatifs. Une méthodologie alliant le développement de produits et la production de connaissances scientifiques. Presses de l'Université du Québec.
• Chartrand, S.-G. (2017). Notes sur la synthèse de textes universitaires. Dans Forum Lecture, 2 (2017). https://www.forumlecture.ch/sysModules/obxLeseforum/Artikel/608/2017_2_Chartrand.pdf
• Fortin, M.-F. & Gagnon, J. (2016) Fondements et étapes du processus de recherche; Méthodes quantitatives et qualitatives. Chenelière Éducation, 3e édition.
• Johnson, R. B. & Christensen, L. (2019/1967). Educational Research; Quantitative, Qualitative, and Mixed Approaches. Sage (7e edition).
• Thouin, M. (2014). Réaliser une recherche en didactique. Éditions multimondes. https://editionsmultimondes.com/livre/realiser-une-recherche-en-didactique/
• Van der Maren, J. M. (1996). Méthodes de recherche pour l'éducation. Presses de l'Université de Montréal et de Boeck.