Apprendre à adapter le niveau des contenus, exercer la transposition didactique et appréhender diverses modalités d'enseignement pour les élèves du gymnase.

Compétence 1
Compétence 2
Compétence 4
Compétence 6

Maîtrise des contenus disciplinaires des programmes de biologie enseignés au gymnase.

Plans annuels, planification de séquences d'ensignement et création de leçons

LessonStudy et FabLearn

Difficultés et obstacles d'apprentissage

Cadres didactiques d'analyse de leçons

Observer les apprentissages des élèves

Travaux pratiques pourquoi et comment

Préconceptions et évaluation.

Majoritairement en présentiel, certains cours et séminaires auront lieu en extérieur ou en ligne.

- Manifester une compréhension critique des savoirs à enseigner afin de favoriser la création de liens significatifs chez l'élève
- Présenter et adopter différents points de vue et concepts en se référant à des cadres théoriques
- Analyser et évaluer la matière contenue dans les plans d'études afin de construire ses cours
- Concevoir des activités d'enseignement variées et cohérentes
- Intégrer les activités d'enseignement-apprentissage dans une planification globale
- Mettre en place des stratégies permettant un déroulement efficace des activités en classe
- Varier les démarches ou modalités de travail, afin de permettre aux élèves de s'impliquer dans leurs apprentissages.

Discussion et critique des diverses contributions (orales et écrites) durant les séminaires et des cours.

Préparation d'une séquence d'enseignement, une leçon et une mise en activité.
L'évaluation prendra en compte (outre les niveaux de maîtrises ci-dessus) différents critères:
structure, faisabilité, pertinence, qualité des documents, qualité de l'analyse didactique et autocritique.

Bibliographie disciplinaire:
Campbell N.A., Biologie, De Boeck Université, dernière édition, Bruxelles
Braun J. & al., Biologie notions fondamentales SII, LEP Loisirs et pédagogie, 2012
Cain M., Découvrir la biologie, De Boeck Université, dernière édition
Bibliographie didactique:
Astolfi, J.-P. Comment les enfants apprennent les sciences? Retz, Paris, 2006
Astolfi, J.-P. et al., Mots clé de la didactique des sciences. De Boeck, 2011.
Cariou J.-Y., Faire vivre des démarches expérimentales. Delagrave, Paris. 2007
Giordan A., Une didactique pour les sciences expérimentales, Belin, Paris, 1999
Giordan A., Apprendre,Belin, Paris, 1998
Orange C., Enseigner les sciences: problèmes, débats et savoirs scientifiques en classe. De Boeck, 2012