Ce module permet d'approfondir les connaissances acquises en MSMUS31 en développant les différents types d'enseignement de la musique au Secondaire 2 (maturité, ECG, option spécifique et complémentaire de musique) ainsi que l'encadrement du travail de maturité. Les aspects théoriques du module sont abordées de façon intégrée en lien avec les projets didactiques de chaque étudiant.e.

Compétence 2
Compétence 4
Compétence 5
Compétence 8

Module MSMUS31

• Planification de l'enseignement à moyen et à long terme (planification annuelle) en référence aux plans d'études du SEC2 (maturité gymnasiale, ECG, etc.)
• Élaboration d'une séquence d'enseignement thématique à moyen terme intégrant une diversité d'activités, notamment des tâches de création musicale.
• Analyse de pratiques d'enseignement (gestes professionnels, savoir, savoir-faire mobilisés) en référence aux cadres théoriques sur la base de traces récoltées en classe
• Fondements théoriques et mise en pratique de thématiques spécifiques et transversales (créativité, interdisciplinarité, intégration numérique)
• Choix, création et analyse de matériel didactique ;
• Démarches d'évaluation et d'autorégulation
• Accompagnement du travail de maturité

Travail de groupe et individuel 

Travail à distance synchrone et asynchrone (3 cours) 

Evaluation mutuelle durant tout le semestre dans un but formatif

- Mener une démarche analytique rigoureuse sur son enseignement basée sur des recherches en éducation musicale (2).
- Planifier des séquences d'enseignement et d'évaluation qui tiennent compte de la logique des contenus et de la progression des apprentissages(4).
- Concevoir et mettre en oeuvre des situations d'enseignement-apprentissage variées et cohérentes fondées aux plans didactique, pédagogique et scientifique favorisant la progression des élèves (4).
- Recourir à des stratégies d'évaluation permettant d'impliquer les élèves etles aider à prendre conscience de leur apprentissage (5).
- Utiliser efficacement les possibilités des TIC pour les différentes acettes de son activité intellectuelle et professionnelle : communication, recherche et traitement de données, évaluation, interaction avec les collègues ou des experts, etc.(8)

Suivi formatif durant les cours et des travaux écrits

Présentations de séminaire

Contrôle continu

*supports de cours

Afsin, K (2009). Psychopédagogie de l'écoute musicale. Bruxelles:De Boeck

Giglio, M. (2015). Creative collaboration in Teaching. New York, London: Palgrave Macmillian

Sacchi, S. (2016). Les enjeux esthétiques dans le processus de création. Paris: L'Harmattan.