Ce module permet d'approfondir les connaissances acquises en MSMUS31. Il est orienté sur la mise en oeuvre de situations d'enseignement - apprentissage au secondaire 1. Les aspects théoriques du module sont abordées de façon intégrée en lien avec les projets didactiques de chaque étudiant.e.

Compétence 2
Compétence 4
Compétence 5
Compétence 8

Module MSMUS31

• Planification de l'enseignement à moyen et à long terme (planification annuelle) en référence aux plans d'études du SEC1 (PER)
• Élaboration d'une séquence d'enseignement thématique à moyen terme intégrant une diversité d'activités, notamment des tâches de création musicale
• Analyse de pratiques d'enseignement (gestes professionnels, savoir, savoir-faire mobilisés) en référence aux cadres théoriques sur la base de traces récoltées en classe
• Fondements théoriques et mise en pratique de thématiques spécifiques et transversales (créativité, interdisciplinarité, intégration numérique)
• Choix, création et analyse de matériel didactique
• Démarches d'évaluation et d'autorégulation

Travail de groupe et individuel

Travail à distance synchrone et asynchrone (3 cours)

Evaluation mutuelle durant tout le semestre dans un but formatif

- Mener une démarche analytique rigoureuse sur son enseignement ou sur la production de matériel didactique, basée sur des recherches en éducation musicale (2).
- Intégrer les activités d'enseignement-apprentissage dans une
planification globale (4)
- Concevoir et mettre en oeuvre des situations d'enseignement-apprentissage variées et cohérentes fondées aux plans didactique, pédagogique et scientifique favorisant la progression des élèves (4).
- Recourir à des stratégies d'évaluation permettant d'impliquer les élèves,les aider à prendre conscience de leur apprentissage (5).
- Utiliser efficacement les possibilités des TIC pour les différentes activités: communication, recherche et traitement de données, évaluation, interaction avec les collègues ou des experts, etc.(8)

Suivi formatif durant les cours et des travaux écrits

Présentations de séminaire

Contrôle continu

*supports de cours

Afsin, K (2009). Psychopédagogie de l'écoute musicale. Bruxelles:De Boeck

Giglio, M. (2015). Creative collaboration in Teaching. New York, London: Palgrave Macmillian

Sacchi, S. (2016). Les enjeux esthétiques dans le processus de création. Paris: L'Harmattan.