2
3
4
11

Avoir validé le module BP13-23INT.

Avoir une pratique professionnelle en stage, en parallèle du module.

Démarche "Défi" : déterminer un objectif d'évolution de sa pratique en classe et le développer.

Analyses de situations professionnelles : analyser des pratiques d'enseignement afin d'identifier progressivement leurs effets sur les apprentissages des élèves.

Éthique professionnelle : discerner les valeurs en jeu dans des situations professionnelles et comprendre les enjeux de l'éthique professionnelle.

Séminaire à effectif réduit

- Préciser ses forces et ses limites, ainsi que ses objectifs et les moyens pour y arriver (2)
- Mener une démarche d'analyse réflexive rigoureuse sur un aspect précis de son enseignement (2)
- Utiliser l'observation dans la classe, des informations sur les élèves et la recherche comme sources pour expérimenter, réfléchir et revoir sa pratique (2)
- Répondre de ses actions en fournissant des arguments fondés (3)
- Détecter les problèmes d'enseignement-apprentissage qui surviennent et utiliser les ressources appropriées pour y remédier (4)
- S'exprimer (par oral et par écrit) dans une langue correcte avec l'aisance, la précision, l'efficacité et l'exactitude qui conviennent à ce que la société attend d'un professionnel de l'enseignement (11)

Retours oraux ou écrits sur les traces 1 à 3

- Présence obligatoire et participation active aux séminaires et aux entretiens.
- Remise dans les délais et acceptation du dossier de professionnalisation.
- Validation de la présentation orale.
- Validation des travaux compensatoires, s'il y a lieu.

Etu. mobilité : consigne adaptée pour la trace 3.

Liste non-exhaustive

Analyse de situations professionnelles :
Charlier, E., Beckers, J., Boucenna, S., Biemar, S., François, N., et Leroy, Ch. (2013). Comment soutenir la démarche réflexive ? Outils et grilles d'analyse des pratiques. De Boeck.
Fumat Y., Vinces C., et Etienne, R. (2003). Analyser les situations éducatives. ESF coll. Pratiques et enjeux pédagogiques.


Ethique professionnelle :
Desaulniers, M.-P. et Jutras, F. (2016, 2006). L'éthique professionnelle en enseignement. Fondements et pratiques. Presse de l'Université du Québec.
Marsollier, C.(2012). Investir la relation pédagogique. Repères pour l'éthique de l'enseignant. Chronique Sociale.
Marsollier, C.(2012). L'éthique relationnelle : une boussole pour l'enseignant. Chronique Sociale.
Prairat, E. (2009). De la déontologie enseignante. PUF.