Le séminaire de préparation au mémoire professionnel (MP) permet aux étudiant·e·s d'élaborer leur projet de MP. Des thématiques de recherche sont proposées par les unités d'enseignement et de recherche (UER) en fonction des travaux de recherche menés en leur sein. Dans le cadre de ces thématiques, les étudiants sont amenés à définir leur propre projet de MP. Le séminaire leur permet notamment de prendre connaissances des travaux de recherche existant dans le domaine concerné, d'élaborer une problématique pour leur propre travail, de préparer le recueil et l'analyse de leur données et de mettre en discussion leur travail.
Pour des raisons d'effectifs, sous réserve de situations exceptionnelles et motivées, le projet de mémoire et le mémoire lui-même sont élaborés en duo.

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BP23REC

- Mener une démarche d'analyse réflexive de manière rigoureuse sur des aspects précis de l'enseignement (2)
- Repérer, comprendre et utiliser les ressources issues de la littérature de recherche scientifique (2)
- Problématiser la situation étudiée (2)
- Anticiper la récolte, l'analyser et interpréter des données de manière méthodique (2)
- Communiquer et mettre en discussion de manière rigoureuse son projet de recherche (11)

- Mise en discussion des projets durant leur réalisation
- Travail ponctuel à rendre dans le cadre de chaque séminaire

La certification est acquise si deux conditions sont remplies, i) l'ensemble des tâches demandées durant le semestre sont restituées à temps et répondent précisément aux consignes, ii) le projet de mémoire est évalué positivement en regard des critères communs à l'ensemble des séminaires

La formation par la recherche, notamment dans le cadre d'un mémoire professionnel, s'appuie notamment sur les apports théoriques suivants :
- Albarello, L. (1999). Apprendre à chercher. L'acteur social et la recherche scientifique. Bruxelles: De Boeck.
- Albarello, L. (2004). Devenir praticien-chercheur. Comment réconcilier la recherche et la pratique sociale. Bruxelles: De Boeck.
- Bouissou, C. & Aroq, C. (2005). Mémoires professionnels et développement des enseignants en formation : Étude des rapports aux savoirs et des rapports à l'action. Revue des Sciences de l'Education, 31, 15-32.
- Crinon, J. & Guigue, M. (2006). Ecriture et professionnalisation. Revue Française de Pédagogie, 156, 117-169.
- Fabre, M. & Lang, V. (2000). Le mémoire professionnel IUFM est-il professionnalisant ? In M. Altet & R. Bourdoncle (Eds.), Formes et dispositifs de la professionnalisation. Paris: INRP.
- Fournet, M. & Bedin, V. (1998). Le mémoire professionnel. Un "discours-objet" médiateur entre pratiques et praxis professionnelles et scientifiques. Recherche et Formation, 27, 123-138.
- Mace, G. & Pétry, F. (2000). Guide d'élaboration d'un projet de recherche en sciences sociales. Bruxelles: De Boeck.
- Maffre, A. (1998). Réussir son mémoire professionnel. Lyon: Chronique Sociale.
- Paquay, L. (1993). Le travail de fin d'études, clé de voûte de la formation initiale d'enseignants-chercheurs ? In H. Hensler (Ed.), La recherche en formation des maîtres : détour ou passage obligé sur la voie de la professionnalisation ? (pp. 195-232). Sherbrooke: Editions du CRP.
- Perrin, N. (2005). La méthode inductive, un outil pertinent pour une formation par la recherche ? Quelques enjeux pour le mémoire professionnel. Formation et pratiques d'enseignement en question, 2, 125-137.
- Perrin, N., Bétrix Köhler, D., Baumberger, B. & Martin, D. (2007). Apports et limites d'un mémoire professionnel de recherche : identification de quelques éléments clés pour l'accompagnement et l'évaluation à partir de l'analyse des productions écrites des étudiants BP et SP (Rapport technique à l'attention de la direction de l'enseignement de la HEP). Lausanne: HEP-VD.
- Perrin, N., Bétrix Köhler, D., Martin, D. & Baumberger, B. (2008, 25 avril). Effets formatifs du mémoire professionnel et enjeux liés à la maîtrise d'une double médiation, celle de l'écrit et de la recherche. La recherche dans les HEP. Bilan scientifique - bilan institutionnel, Fribourg.
- Piolat, A. (2002). La recherche documentaire. Manuel à l'usage des étudiants, doctorants et jeunes chercheurs. Marseille: Solal
- Quivy, R. & Van Campenhoudt, L. (1988). Manuel de recherche en sciences sociales. Paris: Bordas.
Par ailleurs, chaque séminaire s'appuie sur son propre cadre théorique