Fonctionnement de la langue écrite et parlée
- Actualiser les savoirs sur le fonctionnement de la langue à l'écrit et à l'oral
- Connaitre les modèles sous-jacents à la didactique de la grammaire, du lexique et de l'orthographe y compris dans leurs aspects plurilingues
- Connaitre les principales étapes de l'acquisition de la syntaxe, du lexique et de l'orthographe
- S'approprier et analyser de manière critique des dispositifs d'enseignement/apprentissage du fonctionnement de la langue
- Explorer des séquences d'enseignement choisies dans un moyen d'enseignement officiel en articulant des objectifs liés au fonctionnement de la langue à des activités de lecture-écriture
- Analyser des textes d'élèves dans la perspective de faire évoluer leurs apprentissages.

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Programme de l'école obligatoire relativement au fonctionnement de la langue (L1 16-L1 26); ces contenus sont réactivés par ailleurs dans le module.

Fonctionnement de la langue, langue parlée, langue écrite, grammaire, vocabulaire, orthographe, conjugaison, texte, phrase Démarche active de découverte; analyse d'erreurs; analyse de textes; constitution de corpus pour faire observer, analyser et expliciter des constats.

Alternance entre grands cours et séminaires pratiques

- Connaitre les stades de développement des élèves de 1er et de 2e cycle relativement au
fonctionnement de la langue et de la métalangue (1)
- Maitriser les savoirs relatifs au fonctionnement de la langue nécessaires pour enseigner (4)
- Analyser de manière critique des supports et des situations d'enseignement et d'apprentissage du fonctionnement de la langue (4)
- Concevoir une partie de séquence d'enseignement et d'apprentissage articulant lecture, écriture et étude du fonctionnement de la langue (4)
- Analyser des travaux d'élèves dans la perspective de faire évoluer les apprentissages sur les plans textuel et linguistique (5)

Capsules de remise à niveau pour les prérequis du cours
Dossiers d'autoformation avec corrigés

Examen écrit en salle d'une durée de 4h00 (y compris aménagements)

* : ouvrages obligatoires pour les étudiants. D'autres lectures complémentaires et facultatives sont proposées aux étudiants durant le semestre.

*Brissaud, C. & Cogis, D. (2011). Comment enseigner l'orthographe aujourd'hui? Paris : Hatier.

*Chartrand, S. (2012). Utiliser une terminologie rigoureuse et cohérente pour parler de la langue. Correspondance, Volume 17, numéro 2.

*Chartrand, S.-G. (2013). Les manipulations syntaxiques : de précieux outils pour comprendre le fonctionnement de la langue et corriger un texte. Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD).

*CIIP. (2021). Le petit livre d’OR. Principes de l'orthographe rectifiée (OR) de 1990  et sensibilisation au langage épicène.

*Léon, R. (2008). Enseigner la grammaire et le vocabulaire à l'école. Paris :Hachette.

*Lire, écrire, comprendre la grammaire et la langue, CIIP, (2013) 

*Mémento Texte et Langue, Cycle 2.