Ce module permet d'élaborer et d'analyser une séquence d'enseignement en musique. Il traite également de la planification à court et à long terme en référence au plan d'études ainsi que de l'évaluation de la progression des apprentissages. Il est avant tout axé sur la mise en oeuvre d'une progression des apprentissages à partir d'activités d'écoute musicale.

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Démontrer un niveau de maîtrise suffisant des savoirs théoriques et pratiques des ateliers disciplinaires BP13-23ADMUS (voir descriptif dans la brochure de présentation des ateliers disciplinaires de la HEP).
Avoir suivi le cours Didactique de la musique 1 (BP31MUS).

Ecoute musicale "active", progression des apprentissages musicaux, planification à court et à long terme, évaluation en musique.

Réalisation d'un dossier de séminaire par binôme.

- Evaluer le potentiel didactique d'un matériau musical et déterminer des objectifs en lien avec le PER (4)
- Planifier des séquences didactiques qui tiennent compte de la logique des contenus et de la progression des apprentissages (4)
- Intégrer ces séquences didactiques dans une planification annuelle (4)
- Repérer les forces et les difficultés des élèves afin d'adapter les modalités de l'intervention didactique (5)
- Concevoir/adapter/utiliser des outils et stratégies d'évaluation permettant d'impliquer et aider les élèves à prendre conscience de leurs apprentissages (5)
- Mettre en oeuvre les MITIC au travers d'une démarche critique (8)

Travaux de séminaire sous forme de présentation

Examen oral de 25 minutes sur la base du dossier de séminaire.

Afsin, K. (2009). Psychopédagogie de l'écoute musicale: entendre, écouter, comprendre. Bruxelles: De Boeck
Dauphin, C. (2011). Pourquoi enseigner la musique ?. Québec : Les Presses de l'Université de Montréal.
Delalande, F. (1984). La musique est un jeu d'enfant. Paris : Buchet/Chastel
Grosléziat, C./ Müh, R. (2005). Ecouter autrement. Premiers repères sonores à l'école maternelle. Les pratiques de l'éducation. Paris : Nathan
Matthys, A. (2007). L'éveil musical à la maternelle. Paris : Retz

Support de cours