Tout enseignant s'inscrit comme membre à part entière d'un système éducatif.
Il doit être conscient des arrière-fonds historiques, ainsi que des enjeux sociaux et économiques qui conditionnent les choix éducatifs qui sont fait aux trois niveaux des individus, des organisations et des systèmes.

Compétence 1
Compétence 3
Compétence 7
Compétence 9

Aucune connaissance préalable n'est requise.

Assistance au cours et examen sur table pendant la session d'examen.

Chaque séminaire donne lieu à une enquête, de terrain, ou sur divers documents ou supports. Un dossier collectif est rédigé qui fait l'objet d'une certification.

- élargir sa compréhension des enjeux de l'éducation au-delà de la situation de classe
- identifier les partenaires de l'école, leurs ressources et leur fonction respective
- situer sa fonction par rapport à celle des autres acteurs
- agir de manière responsable auprès des élèves
- répondre de ses actions en fournissant des arguments fondés

Contributions orales et écrites dans le cadre des séminaires et des cours.

La certification du grand cours aura lieu lors d'un examen terminal de 2 heures (à distance par Moodle examens) et portera sur 1 question (à choix sur 3).
La certification du séminaire consistera en un dossier collectif à remettre.

Baluteau, F., Dupriez, V., & Verhoeven, M. (Éd.). (2018). Entre tronc commun et filières, quelle école moyenne ? Etude comparative. Louvain-la-Neuve: Académia-L'Harmattan.
Chapoulie, J.-M. (2010). L'école d'État conquiert la France : Deux siècles de politique scolaire. Rennes, France: Presses universitaires de Rennes.
Felouzis G., Charmillot S. & Fouquet-Chauprade B. (2011), « Les inégalités scolaires en Suisse et leurs déclinaisons cantonales : l'apport de l'enquête Pisa 2003 », Revue suisse de sociologie, 37(1), 33-55.
Losego, P. (2016). Régimes de scolarisation et savoirs scolaires. Notes pour une sociologie historique de l'enseignement secondaire en France. Éducation & Sociétés, 2(38).
Mons, N. (2007). Les nouvelles politiques éducatives : La France fait-elle les bons choix? Paris: PUF.
Müller, D. K., Ringer, F. K., & Simon, B. (Éd.). (1987). The Rise of The Modern Educational Systems: Structural change and social reproduction.1870-1920. Cambridge/Paris: Cambridge University Press/Editions de la maison des sciences de l'Homme.