Ce module invite à réfléchir à notre monde, à l'éducation des transformations de la société et là a construction des savoirs que nous souhaitons faire travailler à nos élèves. Il a pour objectif d'acquérir des bases qui permettent :

- d'explorer les débats pédagogiques autour d'une approche éducative en construction ;

- de se situer dans le cadre des pratiques d'éducation à la durabilité ;

- et de clarifier son identité professionnelle, et donc sa posture, dans ce contexte.

Compétence N°1
Agir en tant que professionnel critique et porteur de connaissances et de culture
Compétence N° 2
S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel
Compétence N°4
Concevoir et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage en fonction des élèves et du plan d'études
Compétence N°6
Planifier, organiser et assurer un mode de fonctionnement de la classe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves

Aucune

Education à la durabilité

Alternance de moments en activité et de moments réflexifs nourris d'apports théoriques et d'échanges au sein du groupe.

- Intégrer les différents savoirs à enseigner afin de favoriser la création de liens significatifs chez l'élève.
- Manifester une compréhension critique des savoirs à enseigner afin de favoriser la création de liens significatifs chez l'élève.
- Créer des situations d'apprentissage favorisant l'interdisciplinarité et la diversité culturelle en vue d'optimiser l'intégration des connaissances.
- Repérer, comprendre et utiliser les ressources (littérature de recherche et littérature professionnelle, réseaux pédagogiques, associations professionnelles, banques de données) disponibles sur l'enseignement.
- Choisir des démarches ou modalités de travail qui permettent aux élèves de s'impliquer (dont notamment la coopération).

Retours réguliers sur les pièces notes constitutives du portfolio tout au long du module

Alexandre, F. et al., Groupe Cynorhodon (coord.), (2020). Dictionnaire critique de l'anthropocène. Paris: CNRS Editions

Vare, P., Lausselet, N. & Rieckmann, M. (2022). Competencies in education for sustainable development: critical perspectives. London: Springer.

Wallenhorst, N., & Pierron, J.-P. (2019). L'éducation en Anthropocène. Lormont : Le bord de l'eau.