Ce module vise à donner aux étudiants des connaissances théoriques et pratiques explorant différentes dimensions du corps dans l'enseignement : du côté des apprentissages pour les élèves et des pratiques pédagogiques pour les enseignants.
Les contenus mobilisent plusieurs théories de la communication et des interactions, les approches somatiques et la danse. Dans ce module, les étudiants seront également amenés à élaborer une question touchant au corps dans l'enseignement et à proposer des pistes pédagogiques. 

Compétences du référentiel MAES : 4, 6, 7
Compétences générales CDIP  : b, d, f, g
Compétences spécifiques CDIP : a, e

1. Comprendre les mécanismes et la place du corps dans la communication et les interactions
- identifier les principaux apports théoriques et les mobiliser
- mettre en ½uvre et analyser des situations corporelles et langagières
2. Penser le corps dans son enseignement 
- identifier sa présence, ses gestes, sa corporéité dans les situations d'enseignement et d'apprentissage 
- explorer des pistes pédagogiques 
3. Croiser les regards et tisser des alliances avec les professionnels
- identifier et comparer les différentes approches des professionnels
- analyser les enjeux des approches professionnelles

Ateliers corporels, séminaires, cours, lectures d'articles, visionnement de vidéos.

Garrett, R., & MacGill, B. (2021). Fostering inclusion in school through creative and body-based learning. International Journal of Inclusive Education, 25(11), 1221-1235.
Harford, Z. (2023). Reflections on Sherborne and the practical application of the Sherborne Developmental Movement. Body, Movement and Dance in Psychotherapy, 18(3), 178-186.
Odier-Guedj, D., et al. (2022). Tisser des alliances dans la classe de danse pour soutenir la diversité : passer des valeurs aux actes. Recherches en danse [En ligne], 11.