Ce module traite plus particulièrement de la classe comme lieu ressource permettant de prendre en compte l'hétérogénéité des élèves. Il aborde la gestion de la classe et la relation pédagogique. Il vise à renforcer les capacités d'analyse et à élargir la palette de réflexion et d'action des futur·e·s enseignant·e·s, ce qui nécessite des apports issus de courants théoriques variés.
Les étudiant·e·s pourront s'approprier des outils au service du groupe classe et de l'élève. Ceux-ci devraient permettre de prendre en compte l'hétérogénéité des élèves dans la classe ordinaire à travers l'organisation du travail et la construction d'un climat de classe propice aux apprentissages. 

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BP22GES, BP33PIG, BP33PSI

Gestion de classe; diversité; différenciation pédagogique; pédagogie coopérative

- Répondre de ses actions en fournissant des arguments fondés (3)
- Repérer et analyser des problèmes qui nuisent au fonctionnement du groupe classe (6)
- Choisir des démarches ou modalités de travail qui permettent aux élèves de s'impliquer (dont notamment la coopération) (6)
- Déterminer et appliquer des moyens permettant de régler des problèmes avec des élèves présentant des comportements inappropriés (6)
- Concevoir un enseignement approprié par rapport au développement, au potentiel et aux besoins des élèves (7)
- S'exprimer dans une langue correcte avec l'aisance, la précision, l'efficacité et l'exactitude qui conviennent à ce que la société attend d'une professionnelle ou d'un professionnel de l'enseignement (11)

Orale en duo d'étudiant·e·s

Cifali, M. (2005). Le lien éducatif : contre-jour psychanalytique. PUF.
Forget, (2018). Penser la différenciation pédagogique (Carnets des sciences de l'éducation). Université de Genève.
Gaudreau, N. (2024). Gérer efficacement sa classe: les cinq ingrédients essentiels. PUQ.
Howden, J. & Rouiller, Y. (2010). La pédagogie coopérative. Reflets de pratiques et approfondissements. Chenelière
Marsollier, (2004). Créer une véritable relation pédagogique. Hachette.Mc Culloch, P., Curonici, C., & Joliat, F. (2006). Des difficultés scolaires aux ressources de l'école. De Boeck Université
Prairat, E. (2020). La sanction en éducation. Transversalités, n°152, 25-36.