L'objectif général de ce module sera d'aborder les liens entre les processus émotionnels et d'apprentissages, en réfléchissant particulièrement à la place des émotions chez les différents acteurs (enseignants, élèves, étudiants, ...). Quatre grands axes seront étudiés dans ce module : 1) les liens entre émotions et cognitions ; 2) l'étude des émotions en contexte scolaire et les outils permettant ce type d'étude, 3) la question des compétences émotionnelles, tant chez l'enseignant que chez l'élève ; 4) l'importance des émotions chez l'enseignant, ainsi que dans la relation entre enseignant, élève et savoir.

Compétence 2. S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel

2.3 Recourir à des savoirs théoriques et réfléchir sur sa pratique pour réinvestir les résultats de sa réflexion dans l'action.

2.4 S'engager dans des démarches d'innovation ou de recherche pour enrichir sa pratique professionnelle

Compétence 6. Planifier, organiser et assurer un mode de fonctionnement de la classe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves

6.5 Maintenir un climat propice à l'apprentissage.

6.6 Tenir compte des dimensions cognitives, affectives et relationnelles de l'enseignement.

Pas de connaissances préalables nécessaires 

perspective historique des émotions, émotions des élèves, émotions des enseignant.e.s, compétences émotionnelles 

séminaires hebdomadaires, travail en groupe lors des séminaires

Compréhension des théories principales des émotions ; application à des contextes en lien avec la vie scolaire

Ne s'applique pas 

Analyse d'une vignette pratique, intégration de références scientifiques, mise en lien avec les cadres théoriques présentés durant le séminaire et mise en lien avec le vécu en tant qu'étudiant et/ou enseignant.

Petiot, O., & Visioli, J. (2022). Les émotions en contexte scolaire. De Boeck Supérieur; Cairn.info. https://www.cairn.info/les-emotions-en-contexte-scolaire--9782807331747.htm